Цього року Культурна платформа вдруге провела конкурс «Навчаємо мінної безпеки» для освітян, які працюють у містах та областях, що найбільш забруднені вибухонебезпечними предметами (ВНП). Конкурс став частиною національної освітньої ініціативи ДСНС, ЮНІСЕФ та Культурної платформи, яка реалізувалася напередодні Міжнародного дня мінної просвіти 4 квітня.
Загалом до конкурсу долучилося близько 490 учасниць та учасників — і це на третину більше, ніж у 2024-му, коли така ініціатива проводилася вперше. З одного боку, це свідчить про те, що актуальність мінної просвіти серед дітей залишається високою і потреба в ній зберігатиметься ще тривалий час. З іншого боку, ми відзначаємо, що розуміння методики навчання мінної безпеки серед освітян продовжує формуватися — від змісту уроків до методів викладання.
Отримавши активний відгук освітян, з детальним описом та фотозвітами, ми розуміємо, які підходи сьогодні добре працюють, які матеріали використовуються — і де є простір для вдосконалення. Це дасть змогу точніше визначати пріоритети та якісніше планувати подальшу підтримку освітян у межах мінної просвіти.
Якщо ви викладаєте мінну безпеку дітям і хочете отримати якісну методичну підтримку, щоб навчати правильно й ефективно, проходьте онлайн-курс «Як навчати дітей мінної безпеки», створений Культурною платформою за підтримки ЮНІСЕФ та у співпраці з МОН, МВС, ДСНС. Провідні експерти — педагоги, психологи й фахівці із соціальних змін — допоможуть опанувати міжнародні стандарти та практичні інструменти мінної просвіти. Навіть якщо ви вже отримали сертифікат курсу, радимо повертатися до нього й нагадувати собі методологію навчання дітей мінної безпеки, адже ця тема має низку принципів і правил, яких варто дотримуватися.
Учасниці й учасники конкурсу провели понад 350 уроків, охопивши понад 10 000 учнів та учениць із фронтових і прифронтових громад — саме там ризик залишається найвищим, і ці діти передусім потребують стійких навичок безпечної поведінки. Найбільше уроків відбулося в Харківській та Дніпропетровській областях.
Водночас важливо пам’ятати, що після обстрілів небезпечні уламки ракет чи дронів можуть створювати потенційну загрозу в будь-якому регіоні України, тож уміння розпізнавати ризики та приймати правильні рішення в потрібний момент важливі для всіх дітей без винятку — навіть у відносно мирних населених пунктах.
Результати конкурсу дають змогу оцінити не тільки масштаб, але і якість викладання мінної безпеки. У більшості проведених занять простежується опора на базові принципи та впровадження методично вивірених підходів. Понад 80 % освітян:
- дотрималися базових принципів мінної просвіти та створення безпечного навчального середовища;
- додали до занять інтерактивні завдання, адаптовані до віку дітей, та підтвердили це фотозвітами;
- використали перевірені матеріали з онлайн-бази «Спільнотека» від ЮНІСЕФ.
Учасниці й учасники конкурсу також проводили короткий зріз знань учнів та учениць до й після заняття. За відповідями освітян, у більшості випадків рівень правильних відповідей помітно зростав і наприкінці уроку діти значно впевненіше орієнтувалися в алгоритмі дій у разі мінної небезпеки. Такий підхід допомагає оцінити рівень здобутих знань та побачити ефективність конкретного заняття. Ми заохочуємо всіх педагогів використовувати подібні короткі опитування на уроці мінної безпеки як інструмент, що дозволяє побачити реальний результат навчання і за потреби скоригувати подачу теми.
Переможниця конкурсу
З перемогою в конкурсі наша команда щиро вітає Наталію Юріївну Вистороп, педагога-організатора та вчительку курсу «Здоров’я, безпека та добробут» Шарівського ліцею Валківської міської ради Богодухівського району Харківської області. Її було обрано випадковим чином серед заявок, які відповідали умовам конкурсу.
Пані Наталія провела заняття з мінної безпеки для учнів 6 класу, використовуючи освітні матеріали, розроблені ЮНІСЕФ, дотримуючись міжнародних рекомендацій і застосовуючи знання, отримані на онлайн-курсі «Як навчати дітей мінної безпеки» (courses.bezpeka.info). Її подарунок за участь та якісно проведене заняття — ноутбук для освітньої роботи.
«Я щиро вдячна за можливість долучитися до важливої ініціативи з мінної просвіти. Про конкурс я дізналася в соціальній мережі Facebook і одразу вирішила взяти участь, адже тема безпеки дітей в умовах війни є надзвичайно актуальною. У межах участі я успішно пройшла навчання та провела уроки з мінної безпеки у 6 та 7 класах. Під час занять використовувала сучасні, доступні та інтерактивні матеріали, отримані під час навчання. Учні активно долучалися до обговорення, засвоїли основні правила: “Не підходь”, “Не чіпай”, “Повертайся тим самим шляхом”, “Телефонуй 101”. Щиро дякую Культурній платформі за підтримку педагогів і важливу місію — формувати культуру безпеки серед дітей, а також ЮНІСЕФ за змістовні матеріали, з якими було легко готуватися до заняття. Окрема подяка за високу оцінку моєї роботи та отриманий приз — ноутбук. Це не лише приємно, а й стане вагомою допомогою в професійній діяльності. Вірю, що спільними зусиллями ми зможемо зберегти життя та здоров’я наших дітей», — поділилася враженнями пані Наталія.
Ще раз про важливе: «червоні лінії» мінної просвіти
Кожне заняття з мінної безпеки — це можливість зберегти життя й запобігти нещасним випадкам. Але водночас критично важливо проводити такі уроки, не створюючи нових ризиків та зайвої цікавості. Фокус завжди має бути на безпечній поведінці. Натомість усе те, що не допоможе вберегтися в реальній ситуації небезпеки, варто залишати поза розмовою.
Відповідно до «червоних ліній» на уроці мінної безпеки не варто:
- демонструвати муляжі або макети ВНП;
- розглядати різновиди ВНП, вивчати їхні конкретні назви, принципи дії тощо;
- виконувати будь-які дії, що суперечать правилу «НЕ чіпай».
Щодо останнього — причина проста: дитина запам’ятовує не тільки слова, а й поведінку. Якщо в навчанні з’являється контакт з умовно безпечним об’єктом, у дитини може сформуватися хибне відчуття контролю в реальній ситуації. Тож на уроці мінної безпеки варто уникати вправ, під час виконання яких потрібно рукою, ручкою абощо торкатися зображення ВНП, чи уявляти будь-який предмет як вибухонебезпечний та взаємодіяти з ним.
Заявки, у яких описувалися уроки мінної безпеки з порушенням цих принципів, не допускалися до участі в конкурсі.
Крім цього, важливо дотримуватися і базової рамки мінної просвіти, яка не змінюється незалежно від формату навчання. Чи то повноцінне заняття, чи нагадування під час короткої бесіди — завжди послідовно проговорюйте дітям чотири компоненти мінної безпеки:
- перший компонент — вигляд: розмір, колір, форма, матеріал ВНП;
- другий компонент — локації: які місця можуть бути потенційно небезпечними;
- третій компонент — знаки: офіційні та неофіційні попереджувальні знаки мінної небезпеки;
- четвертий компонент — алгоритм дій: як діяти в разі небезпеки.
Ці компоненти працюють як цілісна система й саме в такому комплексі мають закарбуватися в пам’яті учнів та учениць.
Де брати матеріали з мінної безпеки та як із ними працювати
Підготуватися до заняття значно простіше, якщо спиратися на готові ресурси, зокрема матеріали, розміщені на онлайн-платформі «Спільнотека» від ЮНІСЕФ. Однак завжди зважайте на те, що підходи до викладання мінної безпеки поступово уточнюються та доповнюються з огляду на міжнародні рекомендації та зміни безпекової ситуації, а розробки минулих років, відповідно, могли створюватися в іншому контексті. Під час підготовки до занять важливо орієнтуватися на рекомендації онлайн-курсу «Як навчати дітей мінної безпеки» й завжди застосовувати їх при виборі освітніх матеріалів.
У 2026 році Культурна платформа спільно з ЮНІСЕФ вже оновили ключові розробки, які допоможуть вам побудувати заняття з мінної безпеки, — завантажуйте:
- методичка «Що розповідати дітям про мінну безпеку»;
- «Конструктор уроку з мінної безпеки»;
- презентація «Мінна безпека» для 1–4 класів;
- презентація «Мінна безпека» для 5–8 класів;
- презентація «Мінна безпека» для 9–11 класів.
Дякуємо всім освітянам за небайдужість та активну участь у мінній просвіті. Кожне проведене заняття — це частина важливої спільної роботи, яка допомагає дітям швидко розпізнавати ризики й діяти безпечно. Разом формуємо культуру безпеки!